Το γραφείο μας είναι ένα πρότυπο επιστημονικό κέντρο αξιολόγησης και αντιμετώπισης μαθησιακών δυσκολιών, δυσλεξίας, καθρεπτικής γραφής, αναπτυξιακών, κοινωνικο-συναισθηματικών, ψυχολογικών Διαταραχών και υπερκινητικότητας από το 2002.

Η εμπειρία μας όλα αυτά τα χρόνια, μας καθιστά έμπειρους και επαγγελματίες στο χώρο με μοναδικό στόχο να διαγνώσουμε όποια δυσκολία μπορεί να υπάρχει σε παιδιά και ενήλικες και να προσπαθήσουμε μαζί να την αντιμετωπίσουμε.

Οι μαθησιακές δυσκολίες παρατηρούνται όλο και πιο συχνά τα τελευταία χρόνια σε μεγαλύτερο αριθμό μαθητών ακόμη και απο το νηπιαγωγείο. Περίπου ένα στα τρία παιδιά αντιμετωπίζουν ειδικές μαθησιακές διαταραχές: όπως, δυσλεξία, δυσκολία στη γραφή, στην ανάγνωση, στην αριθμητική. Συγκεκριμένα εμφανίζεται η δυσλεξία σε ποσοστό 3-15% σε παιδιά της σχολικής ηλικίας, με αναλογία 3:2 αγόρια – κορίτσια.

Η Δυσγραφία, δηλαδή η δυσκολία ανάπτυξης γραφοκινητικής δεξιότητας, εμφανίζεται  σε ποσοστό 4% του σχολικού πληθυσμού περισσότερο στα αγόρια.

Η δυσκολία που παρουσιάζει ο μαθητής στην ανάγνωση, στην αντιγραφή, στην ορθογραφία, στην αποτύπωση των σκέψεων του στο τετράδιο του, να διαβάζει τα θεωρητικά μαθήματα, να τα θυμάται και να γράφει από μνήμης ότι διάβασε.

Ο όρος, λοιπόν,  μαθησιακές δυσκολίες  ή Διαταραχές, περικλείει, διαταραχές γλώσσας, διαταραχές γραφής, ορθογραφίας, ανάγνωσης, αριθμητικής και επικοινωνίας.

Από την προσχολική ηλικία όταν θα έλθουμε αντιμέτωποι με το πρώιμο δείγμα της Μαθησιακής δυσκολίας που είναι η καθρεπτική γραφή. Στο νηπιαγωγείο κατά τη διδασκαλία του θέματος της ημέρας ή του μήνα το νήπιο μπαίνει στη διαδικασία να ζωγραφίσει αυτό που έμαθε ή ακόμα να γράψει και το όνομά του.  Κατά την διάρκεια αυτής του της προσπάθειας γράφει ανάποδα γράμματα.

Μερικά από τα πιο συχνά φαινόμενα που εμφανίζουν τα παιδιά στην πρώτη τάξη είναι:

• αντιστροφές γραμμάτων
• μεταστροφές γραμμάτων, παράλειψη γραμμάτων κατά τη διαδικασία εκμάθησης της γλώσσας,
• δυσκολία στην ανάγνωση
• δυσκολία στη φωνολογική εξέλιξη
• δυσκολία στην καταχώρηση των οπτικών πληροφοριών
• αργούς ρυθμούς επεξεργασίας των πληροφοριών
• διαταραχές μνήμης
• αρνητισμός για τις γραφοκινητικές δραστηριότητες  και
• ορθογραφικά λάθη

Η πρώιμη πρόγνωση μας ωθεί στην έγκαιρη αντιμετώπισή της χρησιμοποιώντας ειδικές παιδαγωγικές τεχνικές σε εξατομικευμένο ή μη επίπεδο από εξειδικευμένη διεπιστημονική ομάδα.

Ενισχύοντας:

• τον οπτικοχωρικό συντονισμό
• τη γραφοκινητική δεξιότητα
• την προσοχή
• τη μνήμη
• την παρατηρητικότητα
• τη διαδοχή
• την οπτική και ακουστική αντίληψη

Για να αποφύγουμε την εμφάνιση γραπτών με ορθογραφικά λάθη και δυσγραφία.

Η θεραπεία Gestalt  γνωστή και ως μορφολογική θεραπεία, είναι μία ψυχοθεραπευτική προσέγγιση..

Η Gestalt  δίνει έμφαση στην προσωπική ευθύνη και εστιάζει στην εμπειρία του ατόμου στην παρούσα στιγμή, στα περιβαλλοντικά και κοινωνικά πλαίσια της ζωής ενός ατόμου και στις αυτορυθμιζόμενες προσαρμογές των ανθρώπων ως αποτέλεσμα της συνολικής τους κατάστασης.

Πιο πρακτικά, βοηθάει το άτομο να γνωρίζει τι είναι αυτό που κάνει και τι βιώνει.

Αναπτύχθηκε από τους Φριτς Περλς, Λάουρα Περλς και Πωλ Γκούντμαν στις δεκαετίες 1940 και 1950 και περιγράφηκε για πρώτη φορά στο βιβλίο Gestalt Therapy το 1951.

Η θεραπεία στηρίζεται στην ιδέα πως είναι καλύτερα να ζήσει ο ασθενής αυτό που αισθάνεται “εδώ και τώρα” και όχι να ανακαλύψει τις απωθήσεις στο ασυνείδητο και να λύσει προβλήματα που δημιουργήθηκαν στο παρελθόν.

Ο συνολικός στόχος της θεραπευτικής παρέμβασης είναι ο νευρωτικός ασθενής να νιώσει υπεύθυνος για την πνευματική και κοινωνική του κατάσταση και να έρθει αντιμέτωπος με τις ευθύνες του.